Bewegung und Körpererfahrung im Kindergarten

Inhalt

Vorwort

1 »Anfängergeist« - Durch Wahrnehmung und Bewegung die Welt begreifen

1.1 Die aufregenden ersten Lebensjahre
1.2 Bedeutung von Wahrnehmung und Bewegung
1.2.1 Wahrnehmung - Sich in der Welt zurechtfinden
1.2.2 Wie funktioniert Wahrnehmung?
1.2.3 Nahsinne und Fernsinne
1.2.4 Emotionale Wahrnehmung
1.3 Bewegung ist Leben - Leben ist Bewegung
1.3.1 »Lasst mir Zeit« - Die Forderung von Emmi Pikler
1.3.2 Stationen der Bewegungsentwicklung in den ersten drei Lebensjahren 1
1.4 Kinderräume sind Bildungsräume
1.4.1 Der Gruppenraum als Bewegungsraum
1.4.2 Der Waschraum als Bewegungsraum
1.4.3 Eine besondere Aktionsecke im Außengelände
1.4.4 Spielzeug und Materialien
1.5 Begleitung im frühkindlichen Bildungsprozess
1.5.1 Beziehung und Kommunikation als Basis für kindliche Entwicklung
1.5.2 Haltung und Rolle der Erzieher(in)
1.5.3 Pädagogische Angebote für die Jüngsten

2 Schatzsuche statt Fehlerfahndung - Ein besonderes Gesundheitskonzept

2.1 Bewegung und Gesundheit
2.1.1 Körpererfahrung und Entspannung - Sich »in seiner Haut« wohlfühlen
2.1.2 Praxisbeispiele
2.2 Schatzsuche statt Fehlerfahndung im Kindergarten
2.2.1 Auf »Schatzsuche« im Erzieher(innen)_Team
2.2.2 Die »Schätze« der Kinder entdecken und fördern
2.2.3 Zirkus_Spielaktionen

3 Psychomotorik - Ein ganzheitliches Konzept

3.1 Die Wurzel der Psychomotorik
3.2 Entwicklungsunterstützung durch Psychomotorik
3.2.1 Der psychomotorische Raum
3.2.2 Die Haltung des Erwachsenen
3.3 Die psychomotorische Praxis - Bewegungs_, Sinnes- und Körpererfahrung
3.3.1 Optische Wahrnehmung
3.3.2 Akustische Wahrnehmung
3.3.3 Taktile Wahrnehmung
3.3.4 Vestibuläre Wahrnehmung - Im Gleichgewicht sein
3.4 Anspannung und Entspannung - Ruhephasen für Kinder
3.4.1 Den Atem spüren
3.4.2 Einige Hinweise zur Entspannung mit Kindern
3.4.3 Ideen für Entspannungsangebote aus Kinderbüchern und Kinderreimen

4 Das Abenteuer Sprache - Förderung der Sprachentwicklung durch Bewegung und Rhythmus

4.1 Das Abenteuer Sprache
4.1.1 Die hundert Sprachen des Kindes
4.1.2 Stationen der Sprachentwicklung des Kindes
4.2 Der Sprachbaum
4.3 Förderung der Sprachentwicklung
4.3.1 Erlebtes Vokabular
4.3.2 Kreativer Umgang mit Sprache
4.3.3 Wer bin ich? - Spiele mit dem Namen
4.3.4 Sprache - Rhythmus - Bewegung

5 »So ein Theater!« - Die Lust, in andere Rollen zu schlüpfen

5.1 Pantomime - Die Sprache des Körpers
5.1.1 Entwicklung der Körpersprache
5.1.2 Einfache Pantomime_Spiele mit Kindern
5.2 Rollenspiel - Ein wichtiges Lernfeld der Kinder
5.2.1 Vorbereitende (Rollen_)Spiele
5.2.2 Kreis_ und Spiellieder
5.2.3 Bewegungsgeschichten
5.3 Bilderbücher als Spielidee
5.3.1 Kleine Geschichte des Bilderbuches
5.3.2 Raupe, Spinne, wilde Kerle und Co.: Bilderbücher nachspielen
5.4 »Es war einmal ...« - Kinder spielen Märchen
5.4.1 Auswahl der Märchen im Kindergarten
5.4.2 Spielerischer Umgang mit Märchen

Ausgewählte Literaturhinweise