Im Fokus: Kreativität

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Das Phänomen Kreativität lässt sich unter verschiedenen Aspekten betrachten und beschreiben. In der abendländischen Kultur sind schöpferische Leistungen bereits seit der Antike als »ideale Verwirklichungen des Menschseins« empfunden worden. Sie hatten deshalb auch in der Erziehung stets einen großen Stellenwert.

In der Unterrichtsrealität jedoch spielte die Kreativitätsförderung, abgesehen von den musisch-ästhetischen Fächern, weiterhin kaum eine Rolle, obwohl sie seit den 1960er-Jahren in den Richtlinien und Präambeln der Lehrpläne ausdrücklich erwähnt ist. Seit Ende der 1990er-Jahre wird die Forderung nach einer stärkeren Akzentuierung kreativer Elemente im Schulalltag lauter.

Dieser Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, Hindernisse abzubauen und günstige Bedingungen zu schaffen bezüglich des einzelnen Schülers, hinsichtlich der schulischen Kommunikationsprozesse und in Bezug auf die Rahmenbedingungen von Unterricht und Erziehung in der Schule.