Inklusive Arbeit mit Kindern unter 3 - wie kann das funktionieren?

Von: Merle Beeker

Inhalt

1. Ausgangslage

2. U3-Betreuung und Inklusion − wie passt das zusammen?

3. Notwendige Kompetenzen der pädagogischen Fachkraft
3.1 Was trägt zum Gelingen von Bildungsprozessen bei?
3.2 Die Bedeutung bedürfnisorientierter Interaktionen
3.3 Gleiches Alter = gleiche Kompetenzen?
3.4 Verantwortung der pädagogischen Fachkraft

4. Praxisorientierte Alltagsgestaltung und Umsetzungsbeispiele
4.1 Grundlegende Faktoren
4.2 Eingewöhnung
4.3 Die Bedeutung von Beziehungen
4.3.1 Kommunikation und Sprache
4.3.2 Unterstützung der Kommunikation = Unterstützung der Interaktionen
4.4 Wie kann der Alltag gestaltet werden?
4.5 Spiel und Raumgestaltung

5. Schwierigkeiten

6. Abschluss

7. Literatur