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  1. Tröpfel, tröpfel, Alle Äpfel kommt zu mir!, Was fehlt dem Herbst?, Chaos im Zimmer, All apples

    Förderschwerpunkt:
    • Auditive Wahrnehmung
    • Zuhören in der Gruppe
    • Zuordnen von Wörtern
    • Visuelle Wahrnehmung
    • Objektpermanenz
    • Merkfähigkeit
    • Wortverständnis, Sprachverständnis
    • Bewegung
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Wetter“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Spielzeug“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Herbst“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Herbstobst“
    • Abstraktes Denken und Herstellen von Zusammenhängen

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  2. Regenmacher, Muschelbilder, Wer muss nachts arbeiten?

    Förderschwerpunkt:
    • Satzbau
    • Komplexe Sätze
    • Bedingungssätze
    • Auditive Wahrnehmung
    • Wortschatzerweiterung allgemein und im Wortfeld „Formen“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Berufe“
    • Sprachverständnis
    • Visuelle Wahrnehmung
    • Sprach- und Aufgabenverständnis
    • Kreativität

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  3. Sommerspiele 6 (3-4 Jahre)

    Förderschwerpunkt:
    • Aufmerksamkeit und Konzentration
    • Sprach- und Wortverständnis
    • Wortschatzerweiterung
    • Auditive Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit
    • Literacy
    • Interesse an Büchern
    • Textverständnis
    • Auditive Wahrnehmung
    • Interesse an fremden Kulturen, Wissen über andere Länder und Kontinente
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Einrichtungsgegenstände“
    • Zuordnen zu bestimmten Oberbegriffen

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  4. Das ist ein Buch, Frühling, Sommer, Herbst oder Winter?, Strandzauber, Sonne und Regen

    Förderschwerpunkt:
    • Satzstruktur
    • Auditive Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit
    • Zuhören in der Gruppe
    • Konzentration
    • Wortverständnis
    • Auditive und visuelle Wahrnehmung
    • Wortschatzerweiterung in den Wortfeldern „Sommer“ und „Strand“
    • Abstraktes Denken und Herstellen von Zusammenhängen
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Jahreszeiten“
    • Zuordnen von Wörtern zu den jeweiligen Jahreszeiten
    • Abstraktes Denken und Herstellen von Zusammenhängen
    • Reaktionsfähigkeit

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  5. Frühlingsspiele 6 (4-5 Jahre)

    Förderschwerpunkt:
    • Interesse an anderen Ländern
    • Satzverständnis
    • Zuhören in der Gruppe
    • Interesse an Schrift
    • Visuelle Wahrnehmung
    • Konzentration und Merkfähigkeit
    • Kreativität
    • Sprach-/Wortverständnis
    • Wortschatzaufbau/-arbeit in verschiedenen semantischen Feldern
    • Auditive Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit

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  6. Was ist groß, was ist klein?, Wo Tiere hausen, Maulwurfshügel, Zehn kleine Schmetterlinge

    Förderschwerpunkt:
    • Wahrnehmung von Reimen
    • Sprachrhythmus, Sprachverständnis
    • Phonologische Bewusstheit im weiteren Sinn
    • Auditive Wahrnehmung
    • Wortschatzerweiterung allgemein
    • Taktile Wahrnehmung
    • Herstellen von Zusammenhängen
    • Wortschatzerweiterung in den Wortfeldern „Tiere“ und „Tierbehausung“
    • Zuordnen von Wörtern zu den Wortfeldern
    • Visuelle Aufmerksamkeit

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  7. Plätzchen eckig, spitz und rund, Winterspaziergang, Aromabilder, Winter in Deutschland

    Förderschwerpunkt:
    • Olfaktorische Wahrnehmung (Riechen)
    • Kreativität
    • Visuelle Wahrnehmung
    • Auditive Wahrnehmung
    • Zuhören in der Gruppe
    • Wortschatzerweiterung allgemein
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Formen“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Winter“
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Gerüche“
    • Wortschatzerweiterung im Bereich Adjektive

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  8. Winterspiele 5 (5-6 Jahre)

    Förderschwerpunkt:
    • Wortschatzerweiterung im Bereich Präpositionen
    • Verwendung von Präpositionen
    • Semantische Zuordnung
    • Auditive Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit
    • Zuhören in der Gruppe
    • Interesse an anderen Ländern
    • Interesse an anderen Sprachen
    • Satzverständnis, Sprachgefühl
    • Annäherung an Schrift
    • Interesse an Schrift
    • Auditive Wahrnehmung

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      - offen -
  9. Winterspiele 5 (3-4 Jahre)

    Förderschwerpunkt:
    • Sprach- und Wortverständnis
    • Auditive Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit
    • Konzentration
    • Satzproduktion (Geschichten erzählen)
    • Erkennen von Abfolgen
    • Herstellen von Zusammenhängen
    • Visuelle Wahrnehmung
    • Zuhören in und Sprechen vor der Gruppe
    • Kommunizieren miteinander
    • Geräuschlokalisation bzw. Richtungshören
    • Geräuschidentifikation

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  10. Mein eigener Wald, Büchereibesuch, Wovor wir Angst haben, Welche Bücher gibt es?

    Förderschwerpunkt:
    • Satzbau
    • Interesse an Buchkultur
    • Interesse an Schrift
    • Visuelle Wahrnehmung und Differenzierung
    • Sprachverständnis
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Angstgefühl“
    • Zuhören in der Gruppe
    • Interesse für Bücher
    • Wortschatzerweiterung im Wortfeld „Bücher“

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