Jerusalema

Zur Reihe songs4all

Die arrangierten Songs werden in der Regel im Klassenverband gespielt, gesungen oder zu Bewegung dargestellt. Orientiert am Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler und an den individuellen Unterrichtszielen, werden die einzelnen Stimmen in Kleingruppen oder Einzelarbeit eingeübt. Die Unterrichtsplanungen werden bestimmt von der instrumentalen Ausrüstung des Musikbereiches und den in der Regel begrenzten räumlichen Möglichkeiten für Gruppenübungen. Dieses Songarrangement berücksichtigt die Level 1 leicht, 2 mittlerer Level und 3 Herausforderung. Innerhalb der einzelnen Notationen wird die Umsetzung der Leistungsfähigkeit der Schüler*innen zugeordnet.

Zum Songarrangement „Jerusalema“

Hinweis: Links in die Menüleiste kopieren und aktivieren!

Story zum Song (S. 3)

Leadsheet (S. 4-5)

Die Notation orientiert sich am offiziellen Musik-Video: https://www.youtube.com/watch?v=fCZVL_8D048.

Intro (S. 6)

Das 8-taktige Intro ist eine vereinfachte Form des Patterns.

Pattern (S. 6)

Das 8-taktige ostinate Pattern mit der Akkordfolge C – C – am – am – F – F – G – G, der Bassstimme und den Rhythmen bilden die Grundlage des Songs. Die Originaltonart Des-Dur ist zur einfacheren Umsetzung nach C-Dur transponiert.

Boomwhackers (S. 7)

Der ostinate Rhythmus, der im Pattern notiert ist, wird über den harmonischen Grundtönen der Akkordfolge umgesetzt. Sie werden individuell eingesetzt.

Ad-libs (S. 7)

Auf den Einsatz der Ad-libs (Fill-ins) wird im Leadsheet hingewiesen.

Lyrics (S. 8)

Der Text in Zulu und Deutsch kann am Video-Link verfolgt werden:

https://www.youtube.com/watch?v=8UFlBuvj4CU.

Bei geplanter Live-Realisation sollte der Text unter Verwendung dieses Links eingeübt werden. Eine inhaltliche Vertiefung bietet sich im fächerübergreifenden Unterricht für die Fächer Ethik, Religion, Geschichte und/oder Pädagogik an.

Line Dance (S. 9)

Der Video-Link https://www.youtube.com/watch?v=vqxeMMAgatw ist die Vorlage zur Tanzbeschreibung. Die Umsetzung parallel zum Link ist empfehlenswert.