Verfahrensabläufe beim betrieblichen Eingliederungs- bzw.Wiedereingliederungsmanagement (BEM): Von der Theorie in die Praxis

Lehrkräften, die längerfristig krankheitsbedingt nicht dienstfähig waren, wird im Rahmen des betrieblichen Wiedereingliederungsmanagements an bayerischen Schulen in aller Regel eine stufenweise Wiedereingliederung angeboten. Entsprechende Maßnahmen werden häufig – mehr oder weniger erfolgreich – durchgeführt. Um die dem Ansatz immanenten Möglichkeiten ausschöpfen zu können ist es erforderlich, dass sowohl die betreffenden Lehrkräfte als auch die in den Prozess involvierte Schulleitung und andere, betreuende Personen aus dem schulinternen psychologischen Beratungs- und Coachingbereich, sich über die Hintergründe, Inhalte, Potenziale, aber auch über die Risiken und Sollbruchstellen der stufenweisen Wiedereingliederung im Klaren sind. Stufenweise Wiedereingliederungen sind weit mehr und viel komplexer als ein „langsames Gewöhnen an die üblichen Anforderungen“! Die stufenweise Wiedereingliederung einer Lehrkraft erfordert für den Gesundungsprozess neben einer innerlichen Neueinstellung zum Beruf auch eine neue Feinabstimmung zwischen der Lehrkraft, dem Aufgabenfeld und dem Arbeitskollegium. In zwei inhaltlich aufeinander abgestimmten Beiträgen wird der Komplexität des Themas Rechnung getragen. Im ersten Beitrag (7 WDL / 5.6.22 „Stufenweise Wiedereingliederung (STW) in den Lehrerberuf“) geht es um die konzeptuellen und rechtlichen Voraussetzungen, um therapeutische Aspekte und Fragen der Evaluation, hier im zweiten Artikel um die praktische Umsetzung in Schulen.